2024年重庆市忠县幼儿园/幼儿教师招聘编制考试学前教育真题试卷及参考答案

2024年重庆市忠县幼儿园/幼儿教师招聘编制考试学前教育真题试卷及参考答案

1.幼儿园【  】工作，作为一项复杂的工作，包括准备阶段、实施阶段和结果反馈阶段。

A. 教育管理

B. 教育评价

C. 教育研究

D. 教育行动

2.如果一个儿童认为免受处罚的行为是好的，遭受批评和惩罚的行为就是坏的，那么，这个儿童的道德判断处于【  】

A. 前习俗水平

B. 习俗水平

C. 后习俗水平

D. 自律水平

3.由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，所以下列不适合他们运动的项目是【  】

A. 投掷

B. 游泳

C. 跳绳

D. 长跑

4.【  】是儿童心理发展潜能的重要标志，也是儿童可接受教育程度的重要标志。

A. 有意机能的发展

B. 抽象技能、概括技能的提高

C. 最近发展区的大小

D. 心理活动的稳定性

5.美国儿童心理学家格赛尔设计的著名的儿童心理实验是【  】

A. 视崖实验

B. 双生子爬楼梯实验

C. 守恒实验

D. 早期隔离实验

6.幼儿膳食计划应力求各营养素之间有合理的比值。其中蛋白质所提供的热量占总热量的【  】

A. 20%—30%

B. 15%—20%

C. 12%—15%

D. 50%—60%

7.“表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气”。该典型表现所属的年龄段是【  】

A. 2—3岁

B. 3—4岁

C. 4—5岁

D. 5—6岁

8.对某种物体或某种情景的恐惧，如怕蛇、怕狗、怕开车，害怕医院，害怕死亡等，这种恐惧症属于【】

A. 广场恐惧症

B. 高空恐惧症

C. 特殊恐惧症

D. 社交恐惧症

9.不属于幼儿无意想象的主要特点的是【】

A. 想象的内容是系统化的

B. 以想象的过程为满足

C. 想象受情绪和兴趣的影响

D. 想象是由外界刺激直接引起

10.3—4岁幼儿在别人对自己说话时，能【  】并做出反应。

A. 感受到

B. 听懂

C. 注意听

D. 敷衍

11.日常生活活动是指学前教育机构中满足儿童基本生活需要的活动，其具有的特点不包括【  】

A. 自在性

B. 复杂性

C. 习惯性

D. 情感性

12.李老师在建构区观察乐乐的游戏行为，发现乐乐能迁移之前的“架空”经验，运用到房子的搭建中。李老师及时拍下这一场景，并在游戏分享环节与幼儿进行了讨论分享。这体现了游戏中的观察是【  】的主要依据。

A. 教师调整教育行为

B. 教师专业成长

C. 幼儿获得经验

D. 幼儿解决问题

13.行为习惯是指在一定道德意识支配下表现出来的符合道德规范和原则要求的习以为常的行为倾向和社会风尚。幼小儿童和年长儿童不同的突出特点是【】对行为有特别作用。

A. 情绪

B. 动机

C. 意识

D. 注意

14.不属于教师的工作职责的是【】

A. 学期（或学年）初做好本班收费工作

B. 观察、分析、记录幼儿发展情况

C. 与家长保持经常联系

D. 定期向园长汇报工作

15.在生日宴上，小朋友听到《生日快乐》这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做【  】

A. 再认

B. 识记

C. 回忆

D. 保持

16.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。这种方法是【  】

A. 观察法

B. 测验法

C. 自然实验法

D. 调查访问法(实验室实验法)

17.幼儿园园舍的建筑首先要考虑【  】

A. 安全性

B. 适宜性

C. 经济性

D. 开放性

18.幼儿游戏可分为创造性游戏和有规则游戏，下列属于创造性游戏的是【  】

A. 智力游戏

B. 角色游戏

C. 体育游戏

D. 音乐游戏

19.幼儿园的早期阅读活动向儿童提供的前识字经验不包括【  】

A. 知道文字是一种符号，它与其他符号系统可以转换

B. 可以把文字和口语对应起来

C. 了解文字的构成规律

D. 能将汉字书写区别于其他的文字

20.幼儿表现出喜欢下棋、猜谜等智力游戏，好奇好问，喜欢将新玩具拆得四分五裂等行为特点，反映了幼儿【  】的发展。

A. 正义感

B. 美感

C. 责任感

D. 理智感

21.张华性格内向，为人踏实稳重，做事认真负责，对自己的未来有明确的定位，并拥有良好的自制力。她的气质类型最可能为【】

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 抑郁质

D. 粘液质

22.美国心理学家格赛尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中，【  】具有决定性作用。

A. 遗传因素

B. 环境因素

C. 教育因素

D. 生理成熟因素

23.幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好【  】为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

A. 生活习惯

B. 学习习惯

C. 卫生习惯

D. 行为习惯

24.幼儿园课程实施的具体途径是【】

A. 幼儿园教育活动

B. 日常生活活动

C. 幼儿园教学活动

D. 游戏活动

25.婴幼儿不同情绪状态对其智力操作的影响是不同的，主要表现为【】①愉快情绪有利于婴幼儿的智力操作效果②痛苦、惧怕等对婴幼儿智力操作不利③愉快情绪强度与操作效果间呈倒U字关系，儿童愉快情绪强度越大，智力操作效果越好④痛苦、惧怕情绪强度差异与操作效果间呈直线相关，儿童痛苦、惧怕强度越大，智力操作效果越差

A. ①③④

B. ①②③

C. ②③④

D. ①②④

26.只凭借观察所见即产生学习的现象，称为【  】

A. 一般强化

B. 替代强化

C. 学习强化

D. 观察强化

27.明确提出“纪律必须通过自由而来”,反对用“说理”的方法去规范幼儿行为的教育家是【】

A. 卢梭

B. 杜威

C. 蒙台梭利

D. 福禄贝尔

28.“儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题”。持有这种观点的意大利幼儿教育家是【  】

A. 卢梭

B. 蒙台梭利

C. 杜威

D. 苏格拉底

29.幼儿为了能记住自己好朋友的电话号码，一直重复这个电话号码，这种记策略属于【】

A. 组织性策略

B. 复述策略

C. 提取策略

D. 定位策略

30.在健康领域，下列幼儿园的做法中，不恰当的是【  】

A. 尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛

B. 在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康

C. 高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，适当进行包办代替

D. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规

容

......

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